Longtemps peu utilisé ou réservé à des moments en autonomie, en dehors des séquences de classe, le jeu s’installe désormais comme outil d’apprentissage, social, comportemental, cognitif à l’école primaire. En revanche, la pratique du jeu se fait rare dans l’enseignement du secondaire, malgré quelques activités proposées contenant certains ressorts ludiques.
Faut-il développer des espaces pédago-ludiques au sein des établissements scolaires et plus particulièrement au CDI ? Telle est la question à laquelle tente de répondre le site SavoirsCDI à travers son dossier intitulé "Organiser et animer des espaces pédago-ludiques au CDI". Pour ce faire, les responsables du site ont recueilli les témoignages de professeurs-documentalistes et de chercheurs.
Voici le sommaire de cette étude :
I- Intérêt du jeu dans les apprentissages
Définition et caractères du jeu
Typologie de jeux physiques et numériques
Entretien avec Serge Laget
Le jeu vidéo vecteur d’apprentissage
La place du jeu dans les programmes
La place du jeu dans une séquence de classe
II- Le jeu au CDI
Le jeu en bibliothèque : entretien avec Véronique Lecomte, ludothécaire
Créer un fonds
Gestion d’un fonds et d’un espace jeu au CDI
Le jeu en collège : exemple d’un espace au CDI : entretien avec Sylvain Avizou
III- La médiation autour du jeu
Le jeu vidéo comme outil pédagogique : entretien avec Elise Fourmy
Des jeux au CDI : quelle place pour quels usages ? : entretien avec Marie-Cécile Isenmann
La fabrication d’un jeu de plateau scientifique : entretien avec Érika Bourciquot
Création d’un jeu en Histoire-Géographie : entretien avec Karine Nguyen
Se prêter au jeu d’un « procès littéraire »
Plus d'infos : www.reseau-canope.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/education-et-pedagogie-reflexion/organiser-et-animer-des-espaces-pedago-ludiques-au-cdi.html
